不要把目光只盯在终末的数字上。在成长的历程里体育游戏app平台，每少许碎屑的特出，都能勉强出灿烂的银河。

前两天，应邀在山东省教悔评价学会上作念交流发言，这让我对学校的教悔评价体系有了进一步的想考。再行梳理学校现行评价轨制，愈发感受到评价在育东谈主中的迫切酷好酷好。

教悔评价，向来是一把双刃剑。它既能成为照亮成长旅途的明灯，也可能沦为抹杀个性的桎梏。评价不应是冰冷的审判，而应是和善的追随；不应是罢了性的宣判，而应是发展性的相似。当咱们将“评价有东谈主”算作中枢理念时，评价才着实回想了育东谈主的内容。

评价的昭彰度与成长加快度之间，存在着狡饰而深入的关系。青云学校从“五星评价100条”到“一东谈主一码”的动态发展看法，构建了一个尊重各别的发展坐标系。这种评价体系最难得之处在于，它让师生解脱了与他东谈主盲目相比的慌乱，转而崇尚自我的纵向成长。紧记有位教悔学家说过：“着实的教悔是让橡树长成最佳的橡树，让玫瑰长成最佳的玫瑰。”当学生粗糙平稳采纳“从1星到2星即是特出”，当西宾粗糙专注于“我方与我方比”时，评价才达成了从不绝到目田的篡改。这种诊治不是技能层面的革新，而是教悔玄学的根底转向。

评价的育东谈主功能，尤其体当今它对师生精神寰宇的塑造上。传统的评价时常制造了无形的精神樊笼，而东谈主本化的评价则能成为大开桎梏的钥匙。青云双语学校制定的《西宾从教要领》，轻便提醒的背后是开发性的评价想维。评价若只告诉东谈主“不要作念什么”，就如同只给花匠一份“辞谢采摘”的文告；而开发性的评价则如同提供专科的园艺手册，率领花匠若何教化出更清秀的花朵。当评价要领诊治为发展方向时，师生便能在昭彰的相似下获取抓续成长的内在能源。

教悔评价的最高田地，是让被评价者健无私合法在被评价。就像优秀的导演让演员王人备千里浸在变装中，忘却镜头的存在一样，生机的教悔评价应该让师生全身心参预学习和成长的历程，而无谓频频担忧外界的评判。评价不可制造慌乱，而是消解慌乱；不可缔造阻抑，而是提供门路。如斯，评价才不错成为师生成长路上的助力而非阻力。

评价的终极看法，是让每个东谈主都能在适合我方的轨谈上获取最大发展。当咱们把“成东谈主”而非“成事”算作评价的中枢，教悔材干着实回想其内容——培养齐全的东谈主。惟有将评价视为育东谈主的中枢体式而非解决器具，咱们的教悔材干着实达成“尊重每一个生命，建树每一种可能”的生机。

作家：徐军民，安丘市青云双语学校校长，王人鲁名校长体育游戏app平台，潍坊市特级校长，潍坊市十佳校长，中学正高档西宾，出书专著《三性教悔》《尊重教悔》《校长的365天》《徐言漫语》等。